在這個喧囂的國慶假期，在眾多旅游景點(diǎn)人聲鼎沸時，省內(nèi)眾多中小學(xué)教師、一線心理工作者匯聚一堂，在安徽科技學(xué)院心理健康咨詢中心主任胡嵐老師的引領(lǐng)下，開始了一場在音樂中探索和追尋的奇妙旅程。

音樂作為一種流動的美，旋律的輕重緩急，都像是在訴說不同的故事。同一首樂曲，在不同的引導(dǎo)語下，往往可以投射出形態(tài)迥異的意向，從而達(dá)成不同的治療目的，這或許也是音樂治療不同于簡單的音樂欣賞的地方。

講臺上氣質(zhì)優(yōu)雅的胡嵐老師，用信手拈來的心理學(xué)界的小故事，絲絲入口的生活實(shí)例的比喻，深入淺出的把音樂治療的理論幻化成一顆顆可愛動人的小蘑菇，讓學(xué)員朋友們不時的體驗(yàn)感受著采摘和收獲的帶來的樂趣。

當(dāng)音樂緩緩響起時，在胡嵐老師娓娓道來，字字溫潤的引導(dǎo)語下，我們很快被音樂包裹在一個靜溢的、舒適的空間，沉浸在一個輕松的，心很寧靜的維度中，開始享受著平衡而充盈的心靈。

我們可以在音樂響起的時候，化身為一只在高空翱翔的雄鷹，雙臂舒展的在自己的世界中無拘無束的飛翔，在音樂的錯落起伏中，在自由與陪護(hù)的空間中，宣泄、釋放那些一直被束縛著的情緒記憶。

當(dāng)小提琴的音符開始流淌時，胡嵐老師用平實(shí)而又細(xì)膩的聲音帶領(lǐng)我們沉浸在當(dāng)下那好似是自己盡情演奏出的動人樂章里。每一段旋律都仿佛是我們在訴說自己的故事，在感受著內(nèi)心長久以來都難以名狀的情緒被表達(dá)，體驗(yàn)得以釋然的靈魂洗禮。在流暢的旋律中，在酣暢淋漓的非語言表達(dá)中，找回并升華了那個最真實(shí)的自己。

在明白了音樂治療的生理基礎(chǔ)，了解了音樂治療的工作程序，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了對音樂元素的選擇后，在這一系列理論的鋪墊下，胡嵐老師開始帶領(lǐng)我們從音樂治療的體驗(yàn)者變成音樂治療的分享者。

音樂的確是可以拉近彼此距離的，在這短短的兩天時間內(nèi)，誕生了三個彼此信任的溫暖的小家庭。在“雨聲”中，在真誠的訴說與傾聽中，我們分享了一個個“雨中的自己”，也留下了那個或是勇敢或是脆弱的自己。

兩天的時間是如此短暫，大家在音樂中體驗(yàn)、分享、沉淀，也在音樂中覺察、自省。在低音中陪伴，在高音中釋放，在不同的旋律中投射整合自身的情感。在胡嵐老師深入淺出的講解延伸中，我們或是找到了給孩子持續(xù)而穩(wěn)定的安全感的方法；或是在不同樂器交相輝映的和諧合奏中，看到了自己的對立面的可愛之處；亦或許，在音樂中宣泄了壓力，柔和了過去，整合完善了自己。

 當(dāng)然，更多的則是我們學(xué)會了怎樣運(yùn)用音樂這種可以直接抵達(dá)潛意識的最安全的載體。正如胡嵐老師所說，我們每個人都是挎著小籃子過來采蘑菇。培訓(xùn)結(jié)束了，相信大家的小籃子里都采滿了自己心儀的小蘑菇。

隨著本期徽韻音樂治療專項(xiàng)技能培訓(xùn)的圓滿結(jié)束，大家走進(jìn)音樂治療的大門也正式開啟了。對音樂治療的追尋的道路依然綿遠(yuǎn)悠長，感謝胡嵐老師在這個金秋十月為我們帶來的心靈的盛宴 ，也感謝諸位老師的支持與陪伴，在此也引用胡嵐老師的一句話：價值在于傳播，分享就是學(xué)習(xí)，實(shí)踐就是力量~ 我們都在前行的路上。

徽韻心理

2013.10